وزیر علوم: گزارش بررسی اعتراضات باید متکثر و کاربردی باشد، نه کلی‌گویی

حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در جلسه شورای راهبردی کمیسیون ملی بررسی علمی اعتراضات بر لزوم تهیه گزارش‌هایی متکثر، کاربردی و اثرگذار تأکید کرد. وی اعلام نمود گزارش ارائه شده به رئیس‌جمهور باید شامل یک بخش ملی و یک بخش استان‌به‌استان باشد.

جزئیات و تأکیدات وزیر علوم

سیمایی با بیان اینکه شورای راهبری متشکل از دانشگاه‌های چهار نقطه کشور و مرکز است، گفت: «احکامی که صادر شده به اشخاص از منظر حقوقی است، درواقع به دانشگاه حکم داده‌ایم، چون رئیس‌جمهور از دانشگاه درخواست بررسی علمی اعتراضات را داشته‌اند».

وی بر کاربردی بودن مطالعات و پرهیز از کلی‌گویی تأکید کرد و افزود: «کلی‌گویی‌هایی مثل “امید به آینده کم است” یا “تبعیض وجود دارد” کافی نیست؛ باید دقیقاً مشخص شود تبعیض کجا و چگونه رخ می‌دهد. بسیاری از گزارش‌ها به بایگانی می‌روند؛ چون برنامه‌ی اقدام ندارند. ما باید از مدرسه تا کف شهر برنامه اجرایی ارائه کنیم، صرف تحلیل فایده‌ای ندارد».

لزوم انعکاس گفتمان‌های مختلف

وزیر علوم ادامه داد: «گزارش اگر بخواهد واقعی باشد باید گفتمان‌های مختلف را منعکس کند». او با اشاره به تجربه خیزش فرانسه در سال ۲۰۰۵ گفت: «در خیزش فرانسه در سال ۲۰۰۵ برخی بیکاری را علت می‌دانستند اما پژوهش‌هایی نشان دادند بسیاری از معترضان اصلاً به سن کار نرسیده بودند و مسئله طردشدگی اجتماعی بود. بنابراین تحلیل‌ها می‌تواند متفاوت باشد و گزارش باید بر همین تنوع مبتنی شوند».

سیمایی نقش افکار عمومی و ادبیات مسئولان را در مهار خشونت مهم دانست و اظهار داشت: «علوم انسانی دقیقاً محل همین تفاوت نگاه‌هاست و اگر اعتبار دانشگاه مهم است باید در گزارش حتی دو دیدگاه متعارض هم آورده شود».

دانشگاه به عنوان آینه جامعه

وی با بیان اینکه اعتراضات خشونت‌آمیز در همه دنیا وجود دارد، خاطرنشان کرد: «نوع جدیدی از اعتراض هم شکل گرفته که سایبری است و در شبکه‌های اجتماعی جریان دارد؛ نباید آرام‌بودن ظاهر شهر را به معنای رضایت جامعه تلقی کنیم».

سیمایی در تعریف نقش دانشگاه در این پروژه گفت: «دانشگاه در این پروژه قاضی نیست آینه است؛ قرار نیست قضاوت حقوقی، اقتصادی یا سیاسی کند بلکه می‌خواهد واقعیت را بازتاب دهد و در پایان توصیه‌های سیاستی ارائه کند. وزارت علوم هم تولیدکننده محتوا نیست ضامن استقلال پژوهش است تا اعتماد اجتماعی تقویت شود».

هدف نهایی: شکل‌گیری گفت‌وگو

وزیر علوم در پایان تأکید کرد: «در نهایت امیدوارم این پروژه به شکل‌گیری گفت‌وگو در دانشگاه‌ها کمک کند و دانشگاه و مدیران اجرایی صدای یکدیگر را بشنوند؛ مطالعات انتزاعی نباشد و در تصمیم‌گیری‌ها اثر بگذارد و منجر به ایجاد یک خیزش گفتگویی شود».

منبع: رکنا

اخبار سیاسی